APRENDAMOS DE LENGUA: Mi Diccionario Web!

A continuación encontraremos la definición de algunas palabras que serán de gran ayuda para el mejoramiento de nuestro léxico, la ampliación de nuestro vocabulario y, por supuesto, para que al ser empleadas desarrollemos los métodos y procesos que ellas suponen. De ésta manera, tendremos trabajos completos y muy bien elaborados, nunca nos quedaremos faltos de argumentos, cuando sepamos interpretar, comparar y refutar, entre otros conceptos que aquí aparecen.

INTERTEXTUALIDAD

En la literatura, la intertextualidad consiste en la relación de dos textos, a través de la presencia o incorporación de elementos pertenecientes a un texto distinto del que se está leyendo. En otras palabras, ya sea en narrativa, género lírico o dramático, una obra intertextual es aquella que utiliza imágenes, expresiones, temas, rasgos, citas, personajes, recreaciones, referencias, ironías o alusiones de cualquier tipo de cualquier otro texto. Se habla de intertextualidad cuando dos o más textos comparten elementos en común y se relacionan entre sí estableciendo un diálogo que puede superar las barreras de tiempo y espacio, que genera un lenguaje cómplice dentro del mundo literario y en el que un texto, a partir de otro, es capaz de transformarlo y de crear algo nuevo.

TIPOS DE INTERTEXTUALIDAD

A pesar de todo, podemos mencionar tres tipos de intertextualidad muy comunes y muy empleados a lo largo de la historia de la literatura, que tratan aspectos muy concretos. Veamos cuáles son:

Ø LA CITA

Entre los tipos de intertextualidad que investigamos, es uno de los más comunes. Todos sabemos lo que es una cita literaria (o en otro tipo de textos, no importa). ¿Qué escritor no ha citado alguna vez a otro, de una u otra forma?

La cita es una referencia explícita de otro texto. Además, es literal (o al menos, debería serlo). Es decir, por un lado ponemos la cita y por otro la fuente (autor, obra, año, etc.). Y lo hacemos de manera literal, tal como escribió ese fragmento su autor (a ser posible, en la lengua en la que fue escrito). Si está traducido, hay que procurar citar la editorial, el año de la traducción, el traductor, etc. Claro está que no siempre es así. A veces, los escritores incorporan una cita al comienzo de cada capítulo y solo incluyen, como fuente, al autor original. Depende siempre del contexto de lo que estamos haciendo, no es lo mismo una cita en un ensayo, donde se requieren todas las fuentes de información posibles, que la cita en una narración.

Ø EL PLAGIO

Otro de los tipos de intertextualidad presentes en muchos textos, aunque a veces los autores no especifican la fuente, y por eso se habla de plagio. Es decir, no es necesario que el plagio sea literal; por ejemplo, se puede plagiar una idea, un argumento, un personaje, etc. Solo hablamos de plagio cuando el escritor no hace referencia a su fuente original.

Ø LA ALUSIÓN

En cambio, si en el texto encontramos una referencia, por vaga que sea, a otro texto, estamos ante una alusión, otro de los tipos de intertextualidad más habituales, puede que el más frecuente.

INTRATEXTUALIDAD

La relación de intratextualidad se encuentra dentro de la categoría más general de la intertextualidad, la relación de un texto con otros escritos por el mismo autor. Se opone a la extratextualidad o relación de un texto dado de un autor con otros textos compuestos por otros autores, las llamadas reminiscencias o influencias. En Narratología se define por los elementos comunes que pueden encontrarse entre los diferentes textos elaborados y publicados por un autor.

EJEMPLOS DE INTRATEXTUALIDAD

1) En un capítulo de los Simpson donde aparece Bender, un personaje de futurama, una serie del mismo autor.

2) En la película Monster Inc., aparece body y la pelota de Toy Story, película creada por Dream Words, la misma empresa autora de Monster Inc.

CONSULTA

Una consulta es el acto de tratar un asunto con una o varias personas. Puede referirse a:

Ø Una consulta popular.

Ø Una consulta médica.

La acción y efecto de consultar se conoce como consulta. El verbo permite referirse a examinar un asunto con una o más personas, buscar datos sobre alguna materia o pedir consejo.

Por ejemplo: “Le hago una consulta: ¿usted sabe cómo llegar a la playa?”, “El niño realizó una consulta al presidente que despertó las risas de los presentes”, “Un cliente me hizo una consulta sobre el servicio que no pude responder y mi jefe se enfureció”.

Hacer una consulta, en general, está vinculado a solicitar el parecer o la instrucción de otra persona. Quien consulta espera obtener información de utilidad para satisfacer sus necesidades o conseguir sus objetivos. Esta lógica se aplica tanto a la consulta más simple (preguntar la hora en la calle, averiguar cómo llegar a un destino) como a la más compleja (una consulta profesional).

INFERENCIA

Se define como el proceso de indagar y recabar información basándose en supuestos, que permiten el esclarecimiento de datos, situaciones, etc.

Una inferencia es una evaluación que realiza la mente entre proposiciones. La inferencia es la acción y efecto de inferir, en otras palabras, deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un nuevo resultado. La inferencia nace a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones, que al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica.

En lógica formal, las inferencias son expresiones bien formadas (EBF) de un lenguaje formal que, al ser relacionadas, permiten trazar una línea lógica de condición o implicación lógica entre las diferentes EBF. De esta forma, parte de lo verdadero a lo falso: posible (como hipótesis) o conocida (como argumento) de alguna o algunas de ellas, puede deducirse la verdad o falsedad de alguna o algunas de las otras EBF.

Surge así lo que conocemos como postulado o transformada de una expresión original conforme a reglas previamente establecidas, que puede enmarcarse en uno o varios contextos referenciales diversos, obteniéndose en cada uno de ellos un significado como valor de verdad de equivalente.

La inferencia es la operación lógica utilizada en los motores de inferencia de los sistemas expertos.

PROPONER

Hacer una propuesta, oferta u ofrecimiento. Exponer algo y requerir el concurso o aceptación del destinatario o interlocutor. Formar el propósito de hacer algo. Presentar a una persona para un puesto o dignidad. Exponer los argumentos en pro y en contra de una cuestión. Plantear un tema polémico.

EJEMPLOS DE USO Y FRASES

“Toda la oposición se ha reunido para proponer unánimemente un nuevo programa socio económico al gobierno y al pueblo”. Se refiere en este caso a proponer ideas para inducir a adoptarlas.

“Después de tanto esperar, finalmente el muchacho le ha propuesto matrimonio a la chica”. Aquí, se aplica refiriéndose a realizar una propuesta. El verbo está conjugado.

“Lo han llamado de la empresa para proponerle un cargo de gerente, debido a sus antecedentes profesionales y laborales”. En este ejemplo, se usa con el sentido de presentarse para un empleo.

“Por cuestiones estéticas y físicas, se ha propuesto comenzar un régimen vegetariano.” Señala en esta oración el determinarse a hacer algo. El verbo es pronominal y está conjugado.

ARGUMENTAR

Argumentar es una práctica que consiste en dar una serie de afirmaciones para apoyar otra afirmación, cuya aceptación genera ciertas dudas. Tales dudas pueden ser de quien argumenta o también, ajenas. Por estas razones, esta práctica supone, en ocasiones, la existencia de un contexto de discusión o diálogo argumentativo. Es decir, al argumentar, intentamos resolver nuestros conflictos de opinión.

EJEMPLOS DE ARGUMENTACIÓN

1. Los anuncios contra el cigarrillo. Actualmente las cajas de cigarrillos contienen mensajes alertando sobre los posibles daños a la salud que su consumo produce, y se acompañan de fotografías explícitas o sugerentes que brindan un impacto visual y emocional a las advertencias médicas. Este conjunto tiene como fin persuadir al consumidor de abandonar el hábito del cigarrillo.

2. Una campaña electoral. Durante la campaña electoral para cargos públicos como la presidencia del país, por ejemplo, los contrincantes emprenden discursos y debates públicos en los que intentan convencer a la mayoría de la población de sus ideas respecto a la economía, lo social, lo político y ganar así su favor. Para ello deben argumentar su punto de vista y defenderlo de las preguntas de los periodistas y de sus contrincantes.

IMPLÍCITO

Implícito se refiere a aquello que se sobrentiende de algo dicho o de una acción, aunque no sea hablado de forma directa. Nuestra comunicación tiene un grado muy alto de información implícita, hay cosas que directamente sobreentendemos sin necesidad que otra persona lo señale de forma abierta.

En los discursos políticos se maneja mucho la forma implícita, al momento de que un representante del gobierno habla, dejará entrever a lo que se está refiriendo, pero sin decirlo realmente, lo que deja abierto a la subjetividad de quien recibe el mensaje. Otra manera de dar un discurso implícito es no decir las cosas de forma directa o mostrando en el rostro el malestar, pero sin terminar de expresarlo abiertamente en un discurso.

EJEMPLOS DE IMPLÍCITOS

1. “Otra vez lo abrocharon a Pedro” (Presupuesto Semántico)

2. “¿Cuántos hijos tiene?” “Tengo 3”

3. “Le duele la pana, justo el día de la prueba” (Insinuación)

4. “Cobre el aguinaldo: no sé si comprarme un yate o un BMW” (Sobreentendido – Ironía)

5. “Están dando una película bastante buena en el cine” (Comunicación Oblicua)

COMPETENCIA

Las competencias son las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Las competencias son los conocimientos, habilidades y destrezas que desarrolla una persona para comprender, transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

La noción de competencia, referida inicialmente al contexto laboral, ha enriquecido su significado en el campo educativo en donde es entendida como un saber hacer en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimientos, habilidades y actitudes.

COMPETENCIA LECTORA

Se entiende por competencia lectora “la habilidad para comprender y utilizar las formas del lenguaje escrito requeridas por la sociedad o valoradas por la persona. Los lectores de corta edad son capaces de construir significado a partir de una variedad de textos. Leen para aprender, para participar en las comunidades de lectores del ámbito escolar y de la vida cotidiana, y para disfrute personal”.

También se considera que “la capacidad lectora consiste en la comprensión, el empleo y la reflexión de textos escritos con el doble fin de, por un lado, alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal y, por otro, de participar en la sociedad.

EJEMPLO

Desarrollo de una interpretación

Reflexión y evaluación del contenido del texto

COMPETENCIA LÉXICA

La competencia léxica hace referencia al conocimiento del vocabulario de una lengua y la capacidad para utilizarlo.

COMPRENSIÓN LECTORA

La comprensión lectora es el proceso de elaborar y desarrollar un significado al aprender las ideas relevantes de un textualizador, es también la decodificación de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados. Es una tarea cognitiva que entraña gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraer información del texto e interpretarla a partir de sus conocimientos previos.

EJEMPLO

Compresión lectora de la película “divergente”.

La humanidad se ha visto en grave peligro debido a tantas guerras. La sociedad decide tomar manos a la obra y crear cinco facciones que tratan de eliminar los males que provocaron guerras, se dedican a cultivar una virtud especifica.

COMPETENCIA COMUNICATIVA

La competencia comunicativa es la capacidad de una persona para comportarse de manera eficaz y adecuada en una determinada comunidad de habla; ello implica respetar un conjunto de reglas que incluye tanto las de la gramática y los otros niveles de la descripción lingüística (léxico, fonética, semántica) como las reglas de uso de lengua, relacionadas con el contexto socio-histórico y cultural en el que tiene lugar la comunicación. La competencia comunicativa se relaciona con saber «cuándo hablar, cuándo no, y de qué hablar, con quién, cuándo, dónde, en qué forma»; es decir, se trata de la capacidad de formar enunciados que no solo sean gramaticalmente correctos sino también socialmente apropiados.

EJEMPLO

Se tiene una buena comprensión lectora cuando usamos de forma correcta los conectores adecuados para entender, elaborar e interpretar los diversos eventos comunicativos teniendo en cuenta no sólo su significado explícito o literal.

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA

Las competencias lingüísticas son las que miden la capacidad de los individuos para entenderse y expresarse en un idioma, tanto por escrito como oralmente. Es un conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad infinita de elementos. Además, ciertos enfoques que se ubican en la gramática funcional entienden que el término también debe incluir cierto conocimiento acerca de la adecuación de un enunciado al contexto de situación en que se produce.

EJEMPLO

Cualquier hablante nativo de una lengua es capaz de llevar a cabo una serie de operaciones que demuestran que tiene interiorizado un conocimiento de la lengua: Corregir frases mal producidas por otros hablantes y corregir sus propias producciones.

DENOTACIÓN

La denotación está vinculada al sentido del mecanismo referencial con la información que transmite una unidad lingüística. Se trata de un sentido explícito, a diferencia de la connotación, cuyo sentido es sugerido ya que el valor semántico no está dado por un significante léxico. La denotación, en definitiva, hace referencia al significado directo de un término, aquel que se encuentra en un diccionario y que menciona la relación entre el signo lingüístico y su referente.

EJEMPLO

Un bar bautizado como The Old Bridge Pub tiene un sentido denotativo (el nombre que lo identifica específicamente como The Old Bridge Pub) y otro connotativo (la frase en inglés sugiere que se trata de un pub de estilo británico). La mayoría de las marcas, en general, van más allá de la denotación y connotan diversos sentidos (el restaurante El bar del abuelo no connota lo mismo que el Paláis D’Ors).

CONNOTACIÓN

Se designa como connotación a aquel sentido de una palabra, que se ocupa de expresar el valor secundario que ostenta la misma como consecuencia de su vinculación con una referencia concreta. Es decir, la connotación ejerce una acción de contextualización, que le aportará, al significado estricto del concepto o frase en cuestión, una intención que estará íntimamente ligada a la subjetividad del emisor o del receptor, según corresponda.

EJEMPLO

La publicidad de un automóvil que muestra a éste manejado por un hombre y está acompañado de una bellísima y atractiva mujer, estará connotando el siguiente mensaje: si compras, manejas este automóvil, tendrás una mujer hermosa sentada a tu lado.

POSTULADO

La palabra Postulado se derivada del vocablo “postulatum”. Un postulado es una proposición no evidente por sí misma, ni demostrada, pero que se acepta, ya que no existe otro principio al que pueda ser referida. Si la proposición se considera evidente y es aceptada sin muestra previa, se denomina axioma Por ejemplo, en filosofía y en psicología los diversos planteamientos, o escuelas suelen diferenciarse en una serie de sugerencias, filosóficas. A éstas se les nombra postulados, que actúan como definiciones opcionales que demarca, una concepción de cada disciplina.

• Postulados matemáticos: Los postulados son enunciado específicos de una teoría que se aceptan solamente por acuerdo. Reflexionando acerca de dos estructuras diferentes, por ejemplo los números naturales y los números enteros, pueden comprender los mismos axiomas. Sin embargo los postulados declaran lo que es principal de una estructura, o un conjunto de estas. A diferencia de los axiomas lógicos, los postulados no son tautologías.

• Postulado filosófico: Los postulados de la razón práctica son la propuesta no comprobable desde la razón teórica pero que, si se quiere entender el factor moral, se les ha de tolerar. Dichos postulados serían la libertad, la inmortalidad del alma y la existencia de Dios.

• Postulados físicos: Es una posibilidad que conduce a resultados compatibles con las aclaraciones experimentales aceptada fugazmente como hipótesis de trabajo o beneficio formal para obtener otra solución.

• Postulado biológico: En infectología, epidemiología y microbiología los postulados de Koch, aplicados por el fundador de la bacteriología, Robert Koch, sirvieron para establecer la etiología de la tuberculosis. Posteriormente se generalizaron para el resto de las enfermedades infecciosas.

Otro uso del concepto de postulado está asociado a los principios que defienden y promueven ciertas agrupaciones o individuos.

POR EJEMPLO “Los dichos del diputado son contrarios a los postulados históricos del socialismo”, “Como entrenador, mi principal postulado es el respeto por el rival”, “Trabajo para esta empresa porque no tengo otra opción, pero no concuerdo con sus postulados: creo que transmiten un mensaje que no es sano para la sociedad”.

DEDUCCIÓN

La deducción es el proceso mediante el que, por medio de un razonamiento, obtenemos una conclusión necesaria a partir de una o varias premisas dadas inicialmente llegando a un principio que desconocíamos. También se denomina deducción a la demostración de una aseveración determinada a partir de premisas que ya contienen de modo velado una conclusión.

EJEMPLO

• “Por lo que sabía de ti, he podido deducir tu edad”.

• Si todos los calzados deportivos me duran un año por lo menos, y las Adidas que tengo son deportivas, entonces también deben durarme un año.

• Toda la gente buena al morir va al cielo. Matías era buena gente y murió, Matías fue al cielo.

PROPÓSITO

La palabra propósito proviene del latín “poner hacia adelante” (o propositum), es la intención o la voluntad de hacer algo, o en su defecto de dejar de hacerlo. Cuando el propósito es una meta que se quiere conseguir, solicita generalmente de esfuerzo y sacrificios. Pero en un conocimiento más trascendental y profundo, el propósito de cada ser humano es aquel que le da razón a su existencia, que contesta a las preguntas por qué y para qué estoy en esta vida.

EJEMPLOS

• Ser presta para ayudar a quien lo necesite, y cuando lo necesite.

• Mi propósito en lo familiar es seguir educando a mis hijos y ganarme su cariño y respeto día a día.

• Es ser un buen profesional ser una persona de provecho para la Sociedad tener una familia buena y con buenas relaciones humanas.

AGILIDAD MENTAL

La agilidad mental es la capacidad de cambiar su organización perceptual, el curso de su pensamiento o su comportamiento para acomodarse a las necesidades de cambio del medio ambiente en todos los tiempos. Además es la capacidad de cambiar de sistema de referencia, de proyectar, de comenzar una actividad, de reflexionar de manera creativa y de adaptarse a las exigencias de los cambios. La mente tiene tres tipos de procesos:

• Los conscientes.

• Los inconscientes.

• Los procedimentales.

Una de las cosas que debemos evitar para mantener nuestra salud mental correctamente y así desarrollar una agilidad mental y una memoria avanzadas es evitar golpes en la cabeza, dormir bien, y evitar el tabaco principalmente. Realizar actividades que nos estimulen el cerebro como leer, aprender un idioma, tocar un instrumento, desarrollar relaciones personales sanas con amigos y familiares, estos son factores vitales para mantener nuestra memoria y nuestra agilidad mental desarrollada.

HABILIDAD MENTAL

Habilidad mental: Es una persona que tiene un concepto más desarrollado en la forma de instruirse es decir que puede aprender más rápido que algunos, mientras que otros aprenden más lento y necesitan una aclaración. Con relación, a sus habilidades mentales el ser humano contesta desde cuatro ámbitos:

• Psicológico

• Neurológico

• Inmunológico

• Endocrinológico

Lo que puede contribuir a la educación de la mente, integrada con la medicina y la psicología, es cambiar los métodos negativos recurrentes que no se pueden disputar con consejos útiles por habilidades mentales.

ANALIZAR

Del griego ἀνάλυσις, analizar es una acción eminentemente intelectual particular de los seres humanos y que comprende la realización de un análisis sobre determinada materia o asunto de importancia. Diferencia y separación de las partes de un todo hasta llegar a saber sus principios, aprendizaje minucioso de una obra, de un escrito o de cualquier otro objeto de estudio intelectual. Vale aclarar, que el análisis no es una tarea, excluyente de la ciencia ni mucho menos, ya que también los análisis son una destreza recurrente en el campo de lo social, dado que auxilian a comprender diversos acontecimientos sociales, desordenándolos en unidades más pequeñas.

HIPÓTESIS

Una hipótesis (del latín hypothĕsis y este del griego ὑπόθεσις) es una suposición de algo probable o no probable para extraer de ello una o más resultados Su valor radica en la capacidad para constituir más relaciones entre los hechos y aclarar por qué se producen. Una hipótesis puede utilizarse como una proposición provisional que no se pretende exhibir estrictamente, o puede ser una predicción que debe ser verificada.

EJEMPLO Con la idea de la pérdida peso

• La mala alimentación, el sedentarismo y el uso excesivo de la tecnología, son la principal causa de la obesidad y otras enfermedades graves.

• Si se comen sólo alimentos procesador y nada de vegetales, entonces no se podrá bajar de peso.

• Cuando se lleva una vida sedentaria junto a una mala alimentación, entonces el aumento de peso comienza.

PARÁFRASIS

La palabra Paráfrasis es originaria del latín “paraphrasis”, la cual contiene el prefijo “para” que significa “junto a” y “phrasis” cuyo significado es expresión, entonces la paráfrasis es aquella expresión que se coloca junto a un texto con el fin de explicar su contenido de una mejor manera, para que el mismo sea más entendible para sus lectores.

La paráfrasis es un proceso de reproducción intelectual consistente en expresar con las propias palabras lo que otras personas han dicho o han escrito. El fin de la paráfrasis es conseguir un lenguaje más adaptado al estilo personal y así lograr una mejor comunicación con los demás.

Se puede afirmar que se trata de un recurso didáctico, ya que la paráfrasis se basa en la acomodación de lo que han expresado otros al lenguaje propio. Al mismo tiempo, es una forma de adquirir conocimientos. En este sentido, si somos capaces de comunicar algo complejo de una manera más sencilla, estamos haciendo un ejercicio intelectual de comprensión.

TIPOS DE PARÁFRASIS

No todas las paráfrasis son iguales, sino que hay de varios tipos. Existe la paráfrasis mecánica, que consiste en sustituir palabras por sinónimos equivalentes, por lo que se producen cambios sintácticos mínimos. Por ejemplo, si digo "el alumno es disciplinado" podríamos sustituir esta oración por otra muy similar "el pupilo es disciplinado". También existe la denominada paráfrasis constructiva, que consiste en reelaborar un enunciado dando origen a otro con características distintas pero manteniendo el mismo sentido global. Por ejemplo, "la generosidad es la cualidad que más valoro" se podría convertir en "considero que el altruismo es un valor que destaca sobre los demás" (aquí se puede apreciar que las dos oraciones mantienen la misma esencia y una equivalencia en cuanto al significado).

PAUTAS GENERALES PARA HACER UNA PARÁFRASIS A PARTIR DE UN TEXTO

El primer paso sería realizar una lectura general de un texto. Seguidamente se pueden subrayar las palabras o frases que sean más significativas y susceptibles de cambio. A partir de aquí ya es posible configurar la paráfrasis. Sin embargo, es conveniente comparar finalmente la paráfrasis con el texto original, ya que lo importante es que ambos textos sean equiparables y con el mismo valor semántico.

EJEMPLOS DE PARÁFRASIS:

1. “El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona”. (Aristóteles).

§ Paráfrasis: quien es inteligente sabe que no conoce todo y reflexiona antes de hablar.

2. “Hablar es el arte de sofocar e interrumpir el pensamiento”. (Thomas Carlyle).

§ Paráfrasis: para hablar adecuadamente es necesario pensar antes lo que se dice.

3. “Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ni un día de tu vida”. (Confucio).

§ Paráfrasis: si te gusta tu trabajo lo verás como un placer y no como una obligación.

4. “No sé con qué armas se peleará la tercera guerra mundial, pero sí se con cuales lo harán en la cuarta guerra mundial: con palos y mazas”. (Albert Einstein).

§ Paráfrasis: Con las armas tan destructivas que hay actualmente, si se desencadena la tercera guerra mundial, para la siguiente guerra todo quedará peor que en la edad de piedra, y la siguiente guerra será a palos y piedras.

5. “Quizás la más grande y mejor lección de la historia es que nadie aprendió las lecciones de la historia”. (Adolf Hitler).

§ Paráfrasis: La historia es la ciencia que nos enseña nuestros errores pasados, pero el hombre es un ser que no suele aprender de sus errores pasados.

6. “Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo total es una victoria completa”. (Mahatma Gandhi).

§ Paráfrasis: Aunque no se consiga el objetivo buscado el esforzarse por ello deja una gran satisfacción.

7. “Las guerras seguirán mientras el color de la piel siga siendo más importante que el de los ojos”. (Bob Marley).

§ Paráfrasis: Mientras el ser humano continúe odiando por diferencias como el color de piel de los demás, las guerras y la violencia continuarán.

ANTÍTESIS

La expresión antítesis es de origen griego, está conformada de la siguiente manera “αντίθεσις” o “antíthesis” que significa “contraposición” u “oposición”, de las raíces “anti-“ que expresa “-contra" y “thesis” que significa “colocación o posicionamiento”, por ende, antítesis es oposición o contrariedad de dos afirmaciones.

La antítesis es una persona o cosa opuesta en sus condiciones a otra, en este sentido se puede observar la antítesis entre la familia, pareja, amigos, que debido a su relación debería de existir semejanzas o preferencias pero sucede todo lo contrario a pesar de establecer un nexo sucede la antítesis entre ellos.

Por ejemplo: “Tienen años de amistad y siempre tienen ideas opuestas, uno quiere blanco y el otro el negro”, asimismo, puede surgir oposición a una idea, propuesta, etcétera, como: “Jessica es opuesta al socialismo”. La antítesis suele ir encabezadas por expresiones como "pero", "sin embargo" o "por el contrario".

ANTÍTESIS COMO RECURSO EXPRESIVO

Antítesis es un recurso estilístico o una figura literaria de pensamiento que consiste en la contraposición de dos sintagmas, frases o versos con el fin de conseguir una expresión más eficaz. La antítesis se usa para establecer un equilibrio entre las cualidades opuestas y permitir una mejor comprensión de la materia en que se está comunicando.

La antítesis no se debe confundir con los recursos expresivos paradoja y oxímoron. La paradoja es la unión de dos ideas opuestas que resultan contradictorias, por ejemplo: “al avaro, la riqueza lo hace más pobre” y, el oxímoron es la contradicción entre dos palabras seguidas, como por ejemplo: “hielo ardiente”.

ALGUNOS EJEMPLOS DE LA ANTÍTESIS SON: “Es tan corto el amor y, tan largo el olvido” Pablo Neruda, “Cuando quiero llorar no lloro y a veces, lloro sin querer” Rubén Darío, “Eres como la Rosa de Alejandría que se abre de noche y se cierra de día” Refrán Popular.

SÍNTESIS

La palabra "síntesis" viene del griego synthesis y significa "composición de un todo por la unión de sus partes". Sus componentes léxicos son: el prefijo syn- (con, junto, a la vez), y thesis (posición, conclusión). Se denomina síntesis a una exposición abreviada acerca de un tema específico. Las síntesis se realizan generalmente con la finalidad de extraer ideas principales de una exposición mayor, generalmente para estudio o para una exposición sucinta. En general se caracterizan por su brevedad, aunque pueden existir ejemplos de una longitud considerable si el tema lo requiere así.

EJEMPLO DE SÍNTESIS

El Reloj se denomina reloj a un instrumento que permite medir el tiempo. Existen diversos tipos, que se adecúan según el propósito: Conocer la hora actual (reloj de pulso, reloj de bolsillo, reloj de salón o pared), medir la duración de un suceso (cronómetro, reloj de arena), señalar las horas por sonidos parecidos a campanadas o pitidos (reloj de péndulo, reloj de pulso con bip a cada hora) y activar una alarma en cierta hora específica.

PROFUNDIZACIÓN

La profundización es el proceso y el resultado de profundizar. Este verbo, por su parte, refiere a analizar algo con detalle o desarrollar una reflexión aguda sobre un cierto asunto.

POR EJEMPLO: “A la profesora le gustó mi trabajo, pero me pidió una profundización sobre algunos temas”, “Este candidato no sabe lo que es la profundización en los problemas del país: sólo se queda con lo superficial y realiza propuestas menores”, “La profundización del científico sobre el experimento nos permitió entender su importancia”.

La acción de profundizar consiste en prestar mucha atención e indagar en una cuestión para conocer sus detalles.

INVESTIGACIÓN

El vocablo investigación proviene de raíces latinas, en específico de la entrada “investigatĭo” o “investiōnis”; aunque otras fuentes alegan que proviene de la voz latina “vestigium” que significa “huella”.

Investigación designa acción y efecto de investigar. Como tal, se refiere al proceso de naturaleza intelectual y experimental que, a través de un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, persigue la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de aumentar, ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico o tecnológico.

La investigación puede tener varios objetivos: buscar soluciones a problemas puntuales, desentrañar las causas de una problemática social, desarrollar un nuevo componente de uso industrial, etc., no obstante, su finalidad es siempre la misma: conocer la realidad, descubrir algo, entender un proceso, encontrar un resultado.

Particularmente, como investigación científica se denomina el proceso sistemático de análisis e indagación, regido por la aplicación de una serie de métodos y técnicas, cuyo objetivo es la comprobación de una hipótesis planteada, así como la confirmación o desarrollo de teorías relativas a las ciencias fácticas.

AXIOMA

La palabra axioma proviene del griego “ἀξίωμα” significa “autoridad“, deriva del latín “axiōma“. Un axioma es una propuesta que se considera evidencia y se acepta sin notificar demostración previa, en un método hipotético deductivo en el cual es la técnica o camino que sigue el investigador para hacer de su actividad una práctica científica de toda sugerencia no consecuente, sino que es establecida por una regla general de ideas de razonamiento.

Dentro del lenguaje, el axioma es definido como una frase o una idea que es evidente por sí misma y que, por lo tanto, no necesita ningún tipo de comprobación para reafirmarla o negarla. Tal es el caso de una frase como por ejemplo "Juan es Juan".

Para comprender mejor esta noción de que exista una verdad indudable o invariable, se puede agregar que el término axioma proviene del griego axios. Este término significaba a su vez la noción de "lo que es justo o correcto", razón por la cual el axioma es aquello que por ser correcto no necesita prueba ni comprobación.

TOPOGRAFÍA

La topografía (del griego τόπος, ‘lugar’, y «-grafía», ‘descripción’). La topografía es un recurso literario que tiene como fin el describir de manera específica y detallada un lugar, también se usa para describir escenarios de fantasía, personajes y entornos. También se puede definir como una serie de métodos y procedimientos para obtener una representación gráfica de una superficie, estas superficies pueden ser naturales o artificiales.

En la topografía los estudios se basan en procesos que permiten explicar de manera gráfica todas las características de una superficie. Las personas que se especializan en este campo se llaman topógrafos y usan un sistema de dos dimensiones que son X e Y para medir con precisión las características de un terreno y que finalmente se plasmarán en un plano o mapa.

En el campo de la literatura la topografía se utiliza para describir lugares de una forma poética.

EJEMPLO

El paraje era severo, de adusta severidad. En el término del horizonte, bajo el cielo inflamado por nubes rojas, fundidas por los últimos rayos de sol, se extendía la cañada de montañas de la sierra, como una muralla azulado-plomiza, coronada en las cumbres por ingentes pedruscos y veteada más abajo por blancas estrías de nieve…

“La Sisma” Pío Baroja

PROSOPOGRAFÍA

En retórica, descripción de la apariencia o rasgos externos de una persona o de un animal. La prosopografía es utilizada en el mundo literario como medio para que los lectores puedan imaginar a los personajes de una obra de la manera más precisa y cercana a como lo hizo el autor.

EJEMPLO

“Todavía veo a Hassan encaramado a aquél árbol, con la luz del sol parpadeando a través de las hojas e iluminando su cara casi perfectamente redonda, una cara parecida a la de una muñeca china tallada en madera: tenía la nariz ancha y chata; sus ojos eran rasgados e inclinados, semejantes a las hojas del bambú, unos ojos que según les diera la luz, parecían dorados, verdes e incluso color zafiro. Todavía veo sus diminutas orejas bajas y la protuberancia puntiaguda de su barbilla, un apéndice carnoso que parecía como añadido en el último momento. Y el labio partido, a medio terminar, como si al fabricante de muñecas chinas se le hubiera escurrido el instrumento de las manos…”

Cometas en el Cielo, Khaled Hosseini.

RETRATO

El retrato literario es el recurso teórico que nos presenta al personaje, nos lo hace visible, creíble y cercano. No es más que la comunión estilística que relaciona los rasgos físicos con los psicológicos. Acumula detalles de una o varias partes del cuerpo, describen las características de su vestimenta, de sus posesiones, y las vincula a su comportamiento. Su físico y su personalidad se reflejan en un espejo de palabras.

EJEMPLOS

La portada de los libros de Khaled Hosseini:

Ø “Cometas en el cielo”

Ø “Y las Montañas hablaron”

FOTOGRAFÍA

El término fotografía procede del griego φῶς (raíz φωτ-, phōs, «luz»), y γράφω (raíz γράφ-, graf, «rayar, dibujar, escribir»), que, en conjunto, significa «escribir/grabar con la luz».

La fotografía es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debido a la acción de la luz. Es el resultado del proceso de proyectar imágenes y capturarlas, bien por medio del fijado en un medio sensible a la luz o por la conversión en señales electrónicas.

La fotografía no fue siempre considerada un arte. Su integración al arte fue un proceso muy discutido que comenzó con los fotógrafos retratistas. El retrato fotográfico tuvo gran acogida como reemplazo del retrato pintado ya que aquel era mucho más barato. Debido a la popularización creciente del retrato fotográfico en detrimento del pintado, gran cantidad de pintores decidieron convertirse en fotógrafos retratistas para sobrevivir.

FUNDAMENTO

En el latín es donde se encuentra el origen etimológico del término fundamento. Y es que es fruto de la suma de dos componentes de dicha lengua: el sustantivo “fundus”, que es sinónimo de “base” o “fondo”, y el sufijo “-mento”, que es equivalente a “instrumento” o “medio”.

El fundamento es el principio o cimiento sobre el que se apoya y se desarrolla una cosa. Puede tratarse de la base literal y material de una construcción o del sustento simbólico de algo.

EJEMPLOS

“El respeto por el compañero y por el rival es el fundamento del éxito de este equipo”

“No voy a apoyar una candidatura que no tiene ningún fundamento”

“El edificio tiene falencias desde su fundamento”.

Un fundamento, en este sentido, actúa como un argumento: “El empresario tomó los altos costos de producción en la ciudad como fundamento para trasladar la fábrica a otra provincia”.

Fundamento también puede ser la formalidad o la seriedad de un individuo: “Es un chico agradable, pero no tiene fundamento”, “Sin fundamento no puedes triunfar en el mundo profesional”.

No podemos definir Método Inductivo y Deductivo, sin antes referirnos a lo que son las Premisas y la Conclusión

Las Premisas son razones que alguien ofrece como fundamento o apoyo para la aceptación de la conclusión con el objetivo de que esta última sea aceptable de manera racional por otras personas, es importante señalar que existen dos premisas a las cuales se denominan premisa mayor y premisa menor de la cual se obtiene el conocimiento nuevo.

La conclusión por su parte, es la proposición que se define sobre la base de las premisas.

Ø 1ª PREMISA (mayor): marca el conocimiento inicial.

Ø 2ª PREMISA (menor): marca el conocimiento fundamentado.

Ø 3ª CONCLUSION: marca el conocimiento nuevo.

Todos los filósofos son personas reflexivas, Aristóteles fue un filósofo. Por lo tanto, Aristóteles fue una persona reflexiva.

MÉTODO INDUCTIVO

El método inductivo o inductivismo es un método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, que se caracteriza por cuatro etapas básicas: la observación y el registro de todos los hechos: el análisis y la clasificación de los hechos; la derivación inductiva de una generalización a partir de los hechos; y la contrastación.

EJEMPLO

(Razonamiento deductivo completo) Pedro y Marta tienen tres perros: Pancho, Pepe y Toto. Pancho es de color negro. Pepe es de color negro. Toto es de color negro. Por lo tanto, todos los perros de Pedro y Marta son de color negro. (Razonamiento inductivo incompleto). Pancho es un perro de color negro. Pepe es un perro de color negro. Toto es un perro de color negro. Por lo tanto, todos los perros son de color negro. Como puede verse, en el segundo ejemplo todas las premisas son verdaderas, pero la conclusión es falsa.

MÉTODO DEDUCTIVO

El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión está implícita en las premisas. Por lo tanto, supone que las conclusiones siguen necesariamente a las premisas: si el razonamiento deductivo es válido y las premisas son verdaderas, la conclusión sólo puede ser verdadera. Cabe destacar que la palabra deducción proviene del verbo deducir (del latín deducĕre), que significa sacar consecuencias de un principio, proposición o supuesto.

EJEMPLO

Cuando investigas un accidente, si te involucras y llegas instantes después de que ocurrió y tomas notas, fotos y esté atento a todos los detalles, entonces es inductivo porque te involucras de lleno. Ahora si lo investigas por medio de las noticias, periódicos, lo que oyes en la radio y de allí sacas conclusiones, entonces es deductivo porque estas fuera del área de investigación.

EJERCICIOS DE HABILIDAD Y AGILIDAD

MENTAL

Estos ejercicios sirven para mejorar la capacidad cognitiva que nos permite priorizar estímulos visuales y auditivos dejando que nuestro cerebro pueda enfocarse sólo en la información relevante. Hay varios tipos o formas de encontrarlos tales como por ejemplo:

PSICOLOGÍA DE LA GESTALT O DE LA FORMA: Explica que nuestra mente da forma a conceptos complejos mucho más allá de los elementos que percibimos a través de los canales sensoriales y de la memoria.

Otra forma de estos ejercicios son los test o problemas, por ejemplo:

1) Rápido e impresionante: cuente cuantas letras "F" tiene el texto siguiente.

Sin usar el mouse. Como siempre hágalo rápidamente:

FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH THE EXPERIENCE OF YEARS

¿Cuántas?

Lea más abajo solo cuando haya contado las letras "F". ¿OK?

¿Cuántas? ¿3? ¿4?

Errado, son 6. Vuelva arriba y lea una vez más...

El cerebro muy difícilmente consigue procesar la palabra OF.

Quien cuenta las 6 "F" en la primera vez es un genio, 3 es normal, 4 es más raro, 5 más aún y 6 casi nadie.

2) ¿Qué hora será si quedan del día la tercera parte de las horas que han pasado?

A) 8 p. m.

B) 9 p.m.

C) 6 p.m.

D) 4 p.m.

3) Si tres niños cazan tres moscas en tres minutos, ¿cuánto tardarán 30 niños en cazar 30 moscas?

A) 10 minutos

B) 30 minutos

C) 3 minutos

D) 1 minuto

4) Antonio recorrió 300 km con su bicicleta y utilizó por igual tres neumáticos para recorrer dicha distancia. ¿Cuántos kilómetros utilizó cada neumático?

A) 120

B) 200

C) 300

D) 100

5) El cuentakilómetros de mi coche muestra 72927 km, que es un número capicúa (se lee igual empezando por el final). ¿Cuántos kilómetros debo recorrer, como mínimo, para poder ver otro número capicúa en mi cuentakilómetros?

A) 10001 km

B) 10 km

C) 1100 km

D) 110 km

BIBLIOGRAFÍA

1. Intertextualidad

http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/intertextualidad-e-intratextualidad/

http://comoescribirbien.com/tipos-de-intertextualidad/

2. Intratextualidad

https://es.wikipedia.org/wiki/Intratextualidad

http://beyondmysenses.blogspot.com.co/2011/07/ejemplos-de-extratextualidad.html

3. Consulta